| [Vizitor (113.218.*.*)]Përgjigjet [Kinez ] | Kohë :2024-02-25 | Mësimi latent, një proces mësimi në të cilin nuk ka përforcim të dukshëm, rezultatet e të cilit zbulohen pas një kohe të caktuar nëpërmjet detyrave. I njohur edhe si mësimi i fshehur. Është një koncept i rëndësishëm në teorinë e të mësuarit simbolik nga psikologu amerikan E. Tolman.
Në vitin 1930, Tolman dhe C. H. Hangschke ideuan një eksperiment për të studiuar rolin e ushqimit (përforcuesve) mbi mësimin tek minjtë e bardhë Qëllimi i grupit eksperimental ishte të krahasonte rezultatet e grupit B dhe grupit C, në mënyrë që të eksploronte efektin e kafshëve që nuk u jepej ushqim në ditët e para dhe të jepte ushqim në mes të procesit.Rezultatet (shih figurën): Grupi B e zvogëloi numrin e gabimeve më shpejt se grupi A, dhe grupi B e krahasoi atë me grupin C, grupit C iu dha ushqim nga dita e 11-të deri në ditën e 12-të dhe u ushqye vetëm një herë, por numri i gabimeve në grupet B dhe C ishte pothuajse i ngjashëm, dhe grupi C ishte edhe më i mirë se grupi B në të ardhmen. Çdo pjesë e labirintit ka një derë në një skaj dhe një derë për departamentin tjetër. Kur grupit C i jepet ushqim në ditën e parë, shkaqet e përafërta përforcojnë kuptimin e miut të situatës së labirintit, kështu që ai shpejt zvogëlon gabimet dhe është edhe më i mirë se grupi B.Që atëherë, në këtë fushë janë kryer më shumë studime eksperimentale, gjë që ka çuar në një diskutim rreth vlerës së përforcimit dhe parimeve të afërsisë në të mësuar... |
|
